古代会数学的人多吗-（古代学生学数学吗）
2022-12-06知识大全刊然795°c
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中国历史上为什么很少有数学家，什么规定，改变了数学的命运？
在我国五千年的历史长河中上，其他领域人才济济，特别是在文学领域建树颇高。但是在数学领域人才困乏，中国古代能称得上是数学家也有刘徽和祖冲之两人了。这是为什么呢？说白了就是因为统治阶级不需要数学人才，统治者需要的是能为他所用的思想，能使统治阶级高枕无忧的精神枷锁。
作为基础学科数学家不仅仅需要具有数学知识，更需要创造了，甚至学科之间的综合运用的能力。有时要专注，有时更要即兴发挥。可惜的是，中国的数学教育，缺乏的正是培养创造力。你说通过封建社会科举制度选取的人才能有这种能力吗？
科举考试的内容主要是八股文。八股文主要测试的内容是经义，《诗》《书》《礼》《易》《春秋》，五经里选择一定的题目来进行写作。你学数学的应试教育考试都不考，你学它还有什么用。没有学习的氛围，肯定没有人学习了。在一个缺乏数学土壤的社会里怎么会涌现数学家呢？
当然在封建王朝中有一个朝代是例外的，那就是唐朝。在唐朝初期，封建统治者对于数学十分重视的，在这个时期数学科目还被纳入到科举之中。同时还建立了多个“算学馆”培养数学人才，在馆中还有“算学博士”和“算学助教”来主持日常的教学工作。同时中国数学史上一个非常伟大的数学家，刘徽的著作《九章算术注》和《海岛算经》也成为了学子们的必读之书。在当时封建统治者为了鼓励在数学方面有才能的人，还规定在科举考试当中数学考试通关的考生，可以直接赴朝廷做官。你看在当时还有数学特长生，但是这也从侧面可以看出在唐朝数学人才还是很少的。物以稀为贵呀！
但是可惜的是在晚唐时期，数学考试还是没落了！好不容易把数学教育的框架搭建起来，也只能这样草草收场。其实还是那句话没有需要怎么会有市场呢？封建统治者需要的是便于统治的思想家，而不是数学家！
古代人学数学之类的学科吗？
数学作为一门应用性非常强的基础学科，无论天文、水利、建筑，乃至商业、日常生活，都须臾离不开。如果没有相应的数学教育，中国不可能长时间在世界上保持文明的领先地位。事实上，中国早就存在数学教学，并逐渐形成了比较系统的数学教育制度。
西周时期针对贵族子弟开设的教学科目“六艺”中的“数”，便是一种早期的数学教育，而平民所学习的“小艺”中，也包含了“数”。到南北朝时期，中国数学蓬勃发展，《孙子算经》《夏侯阳算经》《张丘建算经》等算学著作相继问世。同时，数学教育也有较大发展，北魏在中央官学中专门开设的“算学”，可算是世界上最早开设的数学专科学校。这意味着算学被列为基本的国学之一。
隋唐时期，中国首次建立起正式的数学教育制度。隋文帝时期，中国在国子监设立了算学馆，在算学馆设算学博士1人，助教2人，学生8人，并制定了专用的数学教材《算经十书》对学生进行讲授。唐贞观年间，算学教育规模进一步扩大，专门设博士2人，助教1人，学生30人，八品以下子弟以及庶人喜欢算学、年龄在14～19岁之间者都可入学，学习期限9年。
从公元11世纪到14世纪的宋元时期，是以筹算为主要工具的中国古代数学的鼎盛时期。在此期间，涌现出一批杰出的数学家和数学著作，中国数学达到最高境界，与当时的阿拉伯数学一道居于世界领先地位。而在数学教育方面，在科举考试及太学、国子监等学校中都有专门的算学考试。
14世纪中后叶明王朝建立以后，统治者奉行以八股文为特征的科举制度，在国家科举考试中大幅度削减数学内容。失去国家的政策鼓励之后，数学教育也出现衰退，自此，中国古代数学便开始衰退，落后于世界了。
为什么古代数学没人学
中国古代数学自元末以后没落的原因是多方面的。首先，皇朝更迭的封建社会，在晚期表现出日趋严重的停滞性与腐朽性，数学发展缺乏社会动力和思想刺激。其次，纵观包括中世纪在内的古代中国数学史， 数学家们大多是在以八股文取得一定的功名之后
有人说中国古代只有算数而没有数学,你怎么看
这句话也可以说对，古代认善于算学和发现。古代能人很多，有推算圆周率，有一元二次方程的，也有函数关系的，但并没有集大成者出现，将一个大都数学体系建立起来，而是以故事或者问答的方式记录下来。各类都有，但并没有人汇总起来，也提出什么理论和猜想，验证比较少。
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